Plan de Trabajo

Aprendizaje basado en eficiencia: Competencia en un idioma extranjero en cuatro etapas

Durante los últimos cinco años, la Academia de Formación Lingüística (AFL) ha obtenido resultados excepcionales en la formación de idiomas. Nuestra tasa de éxito normalmente sobrepasa el 90%, lo que demuestra la efectividad de nuestro plan de aprendizaje.

Los éxitos de la AFL son resultado de los métodos de enseñanza distintos, los cuales combinan un contenido pedagógico relevante con los estilos de aprendizaje de cada individuo. Los programas están basados en la investigación más reciente sobre el aprendizaje compatible con el cerebro, la cual sugiere que el cerebro utiliza fisiología, emoción, experiencias antecedentes y formación de modelos en la adquisición de un segundo idioma. La AFL toma en cuenta una cantidad de factores, incluso el tiempo, la edad del estudiante y el ambiente de aprendizaje.

La Academia de Formación Lingüística ha creado un programa personalizado que anima a los clientes a dominar sus habilidades de la escucha y del habla como primera etapa, y luego aumentar sus habilidades de leer y escribir. El programa de la AFL incorpora una cantidad de teorías de aprendizaje innovadoras que permiten a los estudiantes adultos captar el idioma de destino con la más efectividad posible.

Los clientes de la AFL reciben los siguientes beneficios:

•   Programas de aprendizaje personalizados, ajustados a los estilos de aprendizaje de cada cliente. Los maestros desarrollan el programa basándose en los intereses del cliente para contextualizar el aprendizaje.
•   Experiencias de aprendizaje dinámicas y activas que incorporan una variedad de estratégias de enseñanza:
  •   Enseñanza Multisensorial Simultánea (EMS)
  •   Aprendizaje a través del movimiento (LTM)
  •   Foro, Opinión y Debate (FOD)
  •   Programa de francés como segundo idioma – Niveles A y B (PFL2-A y B)
  •   Programa de inglés comunicativo en el trabajo (CEWP)
  •   Interacción oral intensiva
  •   Oportunidades de aprender de manera colaborativa y realista en combinación con retroalimentación consistente de parte de un maestro de idiomas experto. Las evaluaciones personalizadas permiten a los clientes observar su propio progreso y aumentar su experiencia de aprendizaje.
  •   Inmersión en un ambiente de aprendizaje agreable e interactivo, favorable a todo estilo de aprendizaje

Con la combinación de todas estas estratégias de enseñanza, los clientes de la AFL llegan a alcanzar sus metas lingüísticas muchas veces en la mitad del tiempo estimado.

1.0 Nuestro propósito

La Academia de Formación Lingüística (AFL) se especializa en ofrecer a los clientes las oportunidades de llegar a dominar un segundo idioma. La AFL utiliza una cantidad de técnicas de aprendizaje de adultos que son diseñadas dentro de la propia academia para facilitar la adquisición exacta y eficiente del idioma de destino. Nuestra meta principal es de ofrecer a los clientes un programa eficiente que asegura la obtención de retención de largo plazo y capacidad en su segundo idioma.

La Academia de Formación Lingüística está reconocida por su excelencia en el campo de formación lingüística. Todos nuestros clientes reciben los siguientes beneficios:

•   Pruebas de clasificación gratis
•   Programas de formación personalizados adaptados al estilo de aprendizaje de cada cliente
•   Planes de aprendizaje claros, establecidos al principio de la formación
•   Fromación individual o en grupos
•   Formación oferta por maestros calificados que utilizan los últimos métodos de enseñanza de adultos compatibles con el cerebro, incluso la Teoría de Inteligencias Multiples de Howard Gardner
•   Retroalimentación regular de parte de los maestros para medir el progreso del cliente
•   Evaluaciones lingüísticas regulares
•   Salas de clase ultramodernas y privadas con acceso a computadores personales y a todos los materiales de aprendizaje necesarios, tales como diccionarios y documentos relacionados a los criterios de evaluación y a las exigencias de competencia de la CFP de Canadá

2.0 Objetivos del programa

La mayoría de los clientes de la AFL son empleados del gobierno que buscan obtener su nivel A, B o C en francés o en inglés, de acuerdo a los criterios de la Comisión de la Función Pública de Canadá. Nuestros objetivos son los siguientes:

•   Facilitar la adquisición eficiente de un segundo idioma por los estudiantes adultos
•   Ayudar a nuestros clientes a obtener el nivel que deseen de una manera eficiente
•   Aumentar al máximo nivel posible la capacidad del estudiante de hablar y comprender un segundo idioma

3.0 Metodologías de enseñanza: Proceso de cuatro etapas

Debido a la amplia investigación en la educación de adultos, la Academia de Formación Lingüística ha podido identificar una cantidad de estratégias de aprendizaje que incorporan el aprendizaje compatible con el cerebro y las teorías de inteligencias multiples. Para poder fomentar la adquisición eficiente del idioma de destino, los maestros pueden utilizar todas o algunas de las siguientes metodologías de enseñanza:

3.1 Primera etapa: Enseñanza Multisensorial Simultánea (EMS)

La Enseñanza Multisensorial Simultánea (EMS) es un enfoque valioso comprobado a funcionar más rápido y con más eficiencia que otros métodos de enseñanza clásicos. La AFL está acreditada en el uso de este método que produce resultados extraordinarios.

La EMS, basada en el sistema Orton, es un método de reeducación lingüística desarrollado a corresponder a las necesidades de los clientes de todas edades. Les ayuda a adquirir un conocimiento más amplio de la estructura del idioma escrito además de una firme comprensión de la asociación entre los sonidos y los símbolos del idioma, antes de aprender como aplicar los conceptos y reglas.

El objetivo del método EMS es de enseñar la lectura, escritura y ortografía. En las primeras etapas el énfasis está puesto en la precisión de lectura, seguido luego por la comprensión del idioma escrito y sus estructuras. Los planes de clase resumen claramente los objetivos y los resultados anticipado, y se presenta el material en etapas cortas y seguidas. De esta manera el cliente desarrolla la confianza en sí mismo y puede progresar a su propio ritmo.

Los beneficios de la Enseñanza Multisensorial Simultánea:

•   Se puede enseñar a clientes de todos niveles y edades
•   Es útil para todo estudiante de idiomas a reducir su necesidad de ayuda más tarde
•   Cada lección se prepara con cuidado y con detalles adecuados. La mayoría de los maestros la pueden utilizar inmediatamente.
•   El cliente aprende a través del uso simultáneo de los sentidos visual, auditivo, cinestético y tactíl
•   El aprendizaje es sistemático y cumulativo. Cada lección se desarrolla desde los conceptos enseñados en las lecciones anteriores. Las lecciones comienzan con los conceptos lingüísticos más básico y avanza a los más complejos en orden lógica.
•   Enseñanza directa: Cada concepto se expone explicitamente. No se anticipa que los clientes deduzcan los conceptos como parte del proceso de aprendizaje. Los maestros tampoco no suponen que los clientes posean conocimientos que no se han expuesto claramente en una lección previa.
•   Enseñanza diagnóstica: El maestro ajusta con regularidad el ritmo y el estilo de instrucción para acomodar las necesidades y habilidades del cliente.
•   Enseñanza sintética y analítica: La enseñanza sintética intruduce las partes componentes de un concepto y luego explica como todas las partes se integran entre sí. La enseñanza analítica presenta el concept y luego explica como se puede dividir en sus partes componentes.

3.2 Segunda etapa: Aprendizaje a través del movimiento (LTM)

La AFL reconoce que los adultos aprenden de manera diferente a los jóvenes. Los resultados de investigaciones sugieren que duespués de la niñez, la capacidad de llegar a dominar un segundo idioma deteriora debido al “efecto de interferencia” que ocurre cuando los adultos intentan desarrollar nuevos sonidos extranjeros.

El Aprendizaje a través del movimiento (LTM) fue desarrollado inicialmente por James Asher, profesor americano de psicología en los años 1960 y está basado en la teoría de que la memoria aumenta a través de la asociación con el movimiento físico. El método LMT está basado principalmente en escuchar y repetir. Se crean movimientos físicos para reforzar la comprensión. Este proceso de aprendizaje comienza por la interacción con el hemisferio derecho del cerebro a través de conversaciones que utilizan tanto el habla como el movimiento. Este proceso está seguido de actividades que interactuan con el hemisferio izquierdo, el cual involucra el habla, la lectura y la escritura.

El movimiento del cuerpo asegura que la información fluye del hemisferio izquierdo al derecho y al revés en un ritmo rápido. A través de las actividades de aprendizaje LMT, el cliente internaliza cada vez más información sobre la fonología, morfología y estructura semántica del idioma de destino. A través del movimiento el código lingüístico se capta con rápidez y facilidad. Una vez que el mapa lingüístico interno está grabado en la mente con suficiente detalle, el habla comienza de manera similar a la presentación espontánea del habla en los niños infantiles.

Una actividad típica del método LMT puede contener instrucciones tales como, “Camine a la puerta”, “Abre la puerta”, “Escriba un correo electrónico en el computador” y “Envie el correo electrónico a su Director”. Se exige a los clientes que efectuen las instrucciones. En nuestros ambientes de clase compasivos, estas actividades son tanto divertidas como motivadoras. Con limitada repetición, los estudiantes comprenden las instrucciones básicas tales como las enumeradas aquí, aunque ellos mismos no puedan reproducir las frases con precisión.

El Aprendizaje a través del movimiento es una fuerte herramienta lingüística que produce un éxito inmediato en los clientes. Los maestros utilizan este proceso para introducir vocabulario nuevo y rasgos de gramática a los clientes principiantes. Los clientes aumentan sus conocimientos y habilidades en el idioma de destino a través de cuentos, diálogos, juegos y ejercicios de simulación.

Los beneficios del Aprendizaje a través del movimiento

•   Promueve el desarrollo de un ambiente de aprendizaje poco estresante
•   Desarrolla la comprensión rápida del idioma de destino
•   Desarrolla la retención a largo plazo, que puede durar semanas, meses, o aún años.

3.3 Tercera Etapa

El programa de francés como segundo idioma (PFL) – Niveles A y B (PFL2-A y B). El programa de francés como segundo idioma está diseñado para los empleados del gobierno que desean aumentar su habilidad de interactuar en francés en su lugar de trabajo. Los objetivos de este programa de aprendizaje están basados en los criterios lingüísticos del gobierno federal para los niveles A y B. El programa PFL consiste en 15 libros que contienen alrededor de 50 objetivos de aprendizaje y tres series de autoaprendizaje en la escucha, lectura y escritura.

Beneficios del Programa de francés como segundo idioma:

•   Ofrece actividades a los clientes que mejoran su capacidad de interactuar en francés
•   Aumenta el conocimiento del vocabulario relacionado con trabajo del cliente
•   Ayuda a los clientes a alcanzar un nivel de francés suficiente para tener éxito en las situaciones típicas de trabajo

Programa de inglés comunicativo en el trabajo (CEWP)

El programa de inglés comunicativo en el trabajo está diseñado para los empleados del gobierno que desean aumentar su habilidad de interactuar en inglés en su lugar de trabajo. Los objetivos de este programa de aprendizaje están basados en los criterios lingüísticos establecidos por el gobierno federal para que los funcionarios públicos alcancen sus necesidades de bilingüísmo. El objetivo del programa CEWP es de ayudar a los clientes a alcanzar un nivel de inglés suficiente para tener éxito en las situaciones típicas de trabajo.

El programa CEWP consiste en nueve libros enfocados en la comunicación oral para adultos. El énfasis se mete en el lenguaje del lugar de trabajo.

Beneficios del programa de inglés comunicativo en el trabajo:

•   Ofrece actividades de aprendizaje a los clientes que mejorarán su capacidad de interactuar en inglés
•   Ayuda a los clientes a aumentar su vocabulario relacionado con el trabajo

3.4 Quarta Etapa: Interacción oral intensiva

La Academia de Formación Lingüística (AFL) prepara a los clientes para el examen de interacción oral a través del método Foro, opinión y debate (FOD). Esta serie de formación ofrece un ambiente interactivo a los clientes en el cual pueden poner sus habilidades en práctica. La confianza de los clientes aumenta y ellos reciben retroalimentación de parte de los expertos lingüísticos con respecto a sus capacidades en general.

La formación en este campo tiene por objectivo el desarrollo del conocimiento y comprensión del ambiente profesional del candidato para mejorar su capacidad de conversar en su segundo idioma con personas que no conocen su dominio de pericia. Se emplean varias actividades de aprendizaje que exigen a los clientes que interactuen en discusiones temáticas con sus maestros. Los objectivos generales de este enfoque son de aumentar la comprensión del vocabulario, mejorar la pronunciación y desarrollar su confianza.

Beneficios de la formación de interacción oral intensiva:

•   Los clientes desarrollan su capacidad de comunicar en el idioma de destino y toman parte en discusiones de nivel principiante, intermediario o avanzado con el grupo y/o con los maestros.
•   Los clientes descubren las áreas que necesitan mejoramiento a través de la retroalimentación regular ofrecida por los expertos lingüísticos.
•   Los clientes desarrollan su confianza en un ambiente de aprendizaje agreable.
•   Los clientes desarrollan sus habilidades lingüísticas para poder tratar temas y eventos con mucho éxito.
•   Los clientes mejoran sus habilidades de comprensión del francés o del inglés oral.
•   Los clientes desarrollan la capacidad de transmitir mensajes claros

4.0 Personal docente

El equipo de la Academia de Formación Lingüística (AFL) está compuesto de un personal áltamente calificado que tiene amplia experiencia trabajando con adultos además de haber recibido formación especializada en el uso del método EMS. Todo el personal es áltamente calificado para proporcionar los programas lingüísticos de acuerdo a los criterios de los niveles A, B y C de la Comisión de la Función Pública de Canadá.

El proceso de contratación de la AFL incluye una evaluación de la metodología pedagógica de los candidatos, una revisión intensiva de sus antecedentes profesionales y educativos, y una formación profunda en el método EMS antes de que se haga una decisión final con respecto a la aprobación su unión al equipo de la AFL. La AFL elige solamente a aquellos candidatos que demuestren una pasión por el aprendizaje y un entusiasmo por alcanzar la excelencia en la formación de idiomas extranjeros.

5.0 Herramientas y técnicas de aprendizaje

Se utilizan las siguientes herramientas y técnicas de aprendizaje para facilitar el proceso de aprendizaje del cliente:

•   Se establece un plan de aprendizaje claro al principio de la formación. Este plan de aprendizaje sirve como herramienta para establecer metas e hitos claros y para medir el progreso del cliente.
•   Un programa de aprendizaje personalizado adaptado al estilo de aprendizaje personal del cliente
•   Se utilizan simulaciones de entrevistas y otras actividades de aprendizaje relacionadas para estimular las hablidades de comunicación del cliente
•   Los maestros utilizan un enfoque de enseñanza en equipo

6.0 Materiales provistos por la Academia de Formación Lingüística

La Academia de Formación Lingüística provee a todos sus clientes los materiales necesarios para el aprendizaje efectivo:

•   El programa de Enseñanza Multisensorial Simultánea
•   El programa de Aprendizaje a través del movimiento
•   Diccionarios de francés y/o inglés
•   Programa de francés como segundo idioma Niveles A y B, para la formación en francés como segundo idioma
•   El programa “Interface Canadá – Inglés comunicativo en el trabajo”, para la formación en inglés como segundo idioma
•   Oeil d'Aigle. Hunziker Multimedia. Suiza (ISBN 3 7266 0047 7)
•   Super Hibou. Hunziker Multimedia. Suiza (ISBN 3 7266 0046 9)
•   Libros de gramática escritos por la AFL
•   Otros libros obligatorios

7.0 Progreso del cliente

Según las necesidades y expectativas específicas del cliente, la Academia de Formación Lingüística favorece los siguientes tipos de evaluación para maximizar la tasa de éxito de nuestros clientes:

•   Evaluación diagnóstica: consiste en observar, entervisar y reajuster puntualmente un tal currículum de formación de acuerdo al progreso del cliente, incluso se puede cambiar el maestro.
•   Evaluación normativa: consiste en evaluaciones regulares a través de grabaciones en audio y/o en video junto con su revisión con el propósito de escribir informes regulares que se entregarán a la institución patrocinadora del cliente.
•   Evaluación sumativa: se efectua a través de pequeñas pruebas, entrevistas simuladas y talleres sobre temas del proceso de evalución de la CFP de Canadá. Los clientes reciben retroalimentación a través de informes regulares que evaluan su ejecución y progreso con respecto a su plan de aprendizaje formal. El cliente asiste a reuniones regulares sobre su progreso, junto con sus maestros y con un Consejero Académico.

8.0 Horario de muestra (para estudiantes de tiempo completo)

Este horario es una muestra del programa que la AFL utiliza para alcanzar los objectivos de aprendizaje de los clientes. Los componentes del horario se modifican para satisfacer las necesidades y metas de aprendizaje de los clientes.

HORA	ACTIVIDADES de APRENDIZAJE	HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS	META / OBJECTIVO
8:30am a 10:30am	- Construcción de gramática / resumen / consolidación (Enfoque EMS)	- Ejercicios orales - Consolidación de sintáxis y tiempos verbales - Construcción de frases, palabras de vinculación, etc.	- Contruir frases simples - Promover el uso práctico de los tiempos verbales
10:30am a 12:30pm	- Interacción oral tématica e intensiva	- Actividades de aprendizaje basadas en el contexto - Realizar juegos de papel basados en las funciones relacionadas con el trabajo	- Aumentar el conocimiento general del segundo idioma a través de la interacción intensiva (FOD, LTM) - Mejorar la capacidad de hablar sobre una variedad de temas en francés o inglés utilizando vocabulario y modismos específicos
12:30pm a 1:30pm	Almuerzo	Almuerzo	Almuerzo
1:30pm a 3:30pm	- Estratégias de comunicación - Preparación para el examen oral	- Conocer el proceso de evaluación de la CFP - Las expectativas del evaluador durante la fase de calentamiento	- Sistematizar la preparación para el examen oral - Desarrollar la conciencia de los criterios de evaluación de la CFP Aumentar el conocimiento del proceso del examen

 

9.0 Servicios de valor añadido

La Academia de Formación Lingüística ofrece los siguientes servicios a todos los clientes:

  Acceso individual a computadores, internet, fotocopiadoras y teléfonos

  Servicio gratis de café, té y agua durante todo el día

  Acceso abierto a la cocina equipada con hornos de microondas, tostadores de pan, etc.

  Refrigeradores individuales en cada sala de calse

  Estacionamiento gratis

10.0 Esfuerzos futuros

La Academia de Formación Lingüística está orgullosa de anunciar que ha entrado en una sociedad con la Universidad de Quebec para un nuevo curso de posgrado entitulado Programme court de deuxième cycle en enseignement de langues secondes et étrangères aux adultes (Programa corto de posgrado en la enseñanza de idiomas segundos y extranjeros a los adultos). Este es el primer curso de este tipo ofrecido en Canadá y la AFL ha sido la escuela de idiomas elegida en la cual los estudiantes tendrán la posibilidad de hacer su período de práctica.

11.0 Datos de contacto

Academia de Formación Lingüística
495, Richmond Road, Suite200
Ottawa, Ontario K2A 4B2
Canadá
Tel: 613-722-6539
Fax: 613-722-7398
Sitio web: www.aflcanada.ca

Louise Ward
Presidenta: louiseward@aflcanada.ca