Enfoque EMS
Formación especializada: Enfoque
de formación de Enseñanza Multisensorial Simultánea (EMS)
El enfoque de Enseñanza Multisensorial Simultáne a tiene
sus raíces en el método de enseñanza Orton-Gillingham.
Este método utiliza técnicas pedagógicas específicas para
asegurar que los estudiantes, especialmente los adultos,
aprendan con eficiencia.
Hay investigaciones científicas recientes que han demostrado
que los adultos que intentan adquirir un segundo idioma
se enfrentan a desafíos de memorizar y luego vincular
nuevas informaciones como es el caso del aprendizaje de
idiomas extranjeros. Para poder superar estos obstáculos,
la AFL ha implementado el enfoque EMS. Con el uso de la
EMS, la AFL asegura un aprendizaje óptimo para la exitosa
adquisición de idiomas. Nuestro método, el cual tiene
el apoyo de investigación científica, asegura que los
objetivos de aprendizaje se alcanzen de manera oportuna.
Basado en pruebas científicas y en varios años de aplicación
exitosa, el enfoque EMS se concentra en la estimulación
de la conciencia fonémica y fonológica profunda como primer
paso en la adquisición de idiomas. Esto asegura que las
operaciones lingüísticas que son cada vez más difíciles
se adquieran sin las dificultades fonológicas típicas
que impiden con gran seridad el desarrollo del idioma
en los individuos que tienen dificultades de aprendizaje.
La EMS y la formación de idiomas
extranjeros
El enfoque EMS es un método científicamente comprobado
el cual fue diseñado para accelerar la adquisición de
idiomas extranjeros en los estudiantes adultos. Este enfoque
ofrece a los estudiantes una comprensión profunda de los
sonidos, símbolos y reglas que gobiernan el idioma. Al
utilizar estas herramientas y técnicas de aprendizaje
comprobadas, los estudiantes desarrollan su pronunciación
y fluidez en su segundo idioma. El material se presenta
en secuencias de etapas cortas las cuales permiten a los
estudiantes desarrollar una pronunciación casi perfecta
en el segundo idioma.
El enfoque EMS favorece el aprendizaje a través de la
interacción activa y la inmersión en las funciones del
idioma. Nuestro sistema de aprendizaje innovador dicta
que los conceptos de la gramática no se estudiarán a través
de la teoría como punto de partida. En cambio, varias
operaciones lingüísticas se llevarán a cabo tanto como
actividades auténticas de comunicación, seguidas luego
del desarrollo teórico gramatical, lo que permite a los
estudiantes captar los aspectos prácticos del idioma en
su totalidad. Este estilo de enseñanza innovador utiliza
una variedad de métodos para asegurar la adquisición exitosa
y agreable del segundo idioma y es incomparable en su
efectividad de dirigirse precisamente a las necesidades
distintas de los estudiantes adultos.
Principios pedagógicos del enfoque
EMS
1. Formación Sensorial Simultánea
Todos los sentidos están involucrados simultáneamente
en el aprendizaje del idioma a través de las actividades
visuales, auditivas, cinestéticas y tactiles que permiten
el más completo enfoque de aprendizaje de idiomas.
2. Enseñanza sistemática y cumulativa
Cada nuevo paso sigue el anterior de manera armoniosa,
permitiendo al estudiante sintentizar con éxito la información
ya existente con la nueva en la meta de un enfoque integral
de aprendizaje de idiomas. Los niveles de uso lingüístico,
que son cada vez más difíciles, se introducen progresivamente
y así crean niveles lingüísticos naturales, desde los
más principiantes hacia los intermediarios y luego los
avanzados.
3. Enseñanza directa
Se proveen explicaciones específicas, directas, claras
y completas para reducir el estrés de tener que “adevinar”
las reglas lingüísticas. Los errores hacen parte del aprendizaje
natural de idiomas y se tratan así para establecer un
ambiente de aprendizaje abierto y agreable.
4. Enseñanza diagnóstica
La enseñanza se modifica constantemente a fin de mejor
corresponder a las necesidades de los estudiantes, al
desarrollo de sus habilidades lingüísticas y frente a
cualquier dificultad que peuda presentarse. Las evaluaciones
diagnósticas regulares determinan la modificación de las
lecciones a fin de corresponder a la necesidad de desarrollar
habilidades lingüísticas y así asegurar que haya un aprendizaje
exitoso durante el período entero del programa de formación.
5. Enseñanza sintética y analítica
Los maestros adoptan un enfoque sintético con respecto
a la enseñanza. Al dividir las tareas de aprendizaje en
componentes más pequeños el enfoque cambia hacía la meta
general de la lección, asegurando que las metas generales
de aprendizaje se cumplan y que los detalles no se pasen
por alto. Este enfoque integral asegura un flujo constante
de discurso al mismo tiempo que se aclaran los errores
y se desarrollan competencias excelentes continuamente
y con resultados exitosos.
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